學習編程，懷疑自己得了健忘癥?這是什么回事?

生活中的編程小王子經常和我抱怨說，我現(xiàn)在越來越健忘，懷疑和自己學習編程有關系，難道學習編程真的會健忘嗎?學習編程和健忘之間存在怎樣的聯(lián)系。達內小編給你介紹一下：

時間就像是幕后推手，將記憶推向遺忘的深淵中，人的一生，都無時無刻的在與“遺忘”抗爭，卻鮮有勝算。

人類的大腦，是聰明的，它能自動過濾掉不感興趣的、不太需要以及用不著的信息，可當我們要復用這些信息時，大腦又顯得略微笨拙，它已經把這些給淡忘了，我們又不得不提起筆桿子學習了。

那么，是否有一種高效，可行的學習方法，不讓我們“忘”得如此之快?

遺憾的是，學習某些所謂的學習方法，比學習某個知識還要難。

記憶

也許你聽過“遺忘曲線”這四個字，它體現(xiàn)的是大腦記憶的規(guī)律，是由德國心理學家艾賓浩斯于1885年提出的概念，因此也被稱為“艾賓浩斯遺忘曲線”。

根據艾賓浩斯遺忘曲線的一般規(guī)律，學習之后，遺忘會立刻開始，基本的遺忘規(guī)律為：

剛記完：100%

20分鐘后：58.2%

1小時后：44.2%

8~9小時后：35.8%

1天后：33.7%

2天后：27.8%

6天后：25.4%

為了能夠記住學習的知識，你只需要在上述的幾個時間點，復習所學的知識，就可以很牢靠的記住它們，這種方法被稱為艾賓浩斯記憶法。

顯然，學編程不能只靠單純的記憶，記憶并不是學習，只能說是記住了某種信息，沒人能通過“記憶”學會編程。

定義

五萬年前，居住在森林的燧人氏，發(fā)現(xiàn)高速滑動的木頭會產生熱量，于是鉆木取火誕生了。

后來燧人氏還發(fā)現(xiàn)了在打獵時，石頭和石頭摩擦，會產生火花，于是他們受到了啟示，以石擊石，用產生的火花引燃火絨，更加方便快捷的燧石取火被發(fā)明了。

現(xiàn)在，只要有人告訴你，摩擦可以生熱，你就已經明白了這個原理，不必學會鉆木取火，就可以做出各式各樣的生火工具來。

這就是定義的力量。學會定義，就可以擁有“一生二，二生三，三生萬物”的能力，只可惜光學會定義，是學不會的。

學習html，打開百度百科，看完了對它的所有定義，可到頭來還是不明白html是什么，因為定義，只是的描述。

某個人想學C語言，在課堂上，認真的記住了培訓老師講的每一句話，但老師從來沒有告訴他，C可以解決什么問題，要用C做什么，當Leader給他任務時，他還是不知道怎么把任務，變成計算機可執(zhí)行的步驟。

重構大腦連接

華羅庚曾經說過：“先把書讀厚，再把書讀薄”，指的是，先盡可能的收集例子，幫助你體會答案與問題之間的關系，當你真正學會的時候，這些例子就被壓縮成了知識，進而將知識付之實踐。

但大部分人并沒有“輸入”這個步驟，因此，你需要重構你的大腦連接，加入“例子”這一項。

運行一段程序，首先得有輸入，才有輸出。同樣的，學習某個知識時，你需要將大量的例子，灌輸到大腦中，從而得到定義、理解定義，才能運用到實際中。

舉個簡單例子：

學習某種語言時，不去聯(lián)想例子，只是學完就完，覺得懂了，但實際并沒有，沒有將“書”讀厚，就進行壓縮，等到應用的時候，這本“書”就會反彈，以至于你會忘記，寫不出什么東西來。

為什么經驗豐富的程序員，學習新技術并不容易忘?

因為他們在學習的過程中，總是會不由自主的想：咦，這個東西我可以這么用，解決我工作中的某些問題，提高我的工作效率等等。

而剛入坑的新手們，學編程通常是這么一個狀態(tài)：學了這個，接下去學這個，也就是光學“定義”，卻永遠不通過“例子”，以至于很容易健忘，永遠也學不會。

所以學習編程并不是會導致健忘癥，其實有時候實踐才是檢驗成果的試金石，其實實踐也能增強我們的記憶，停留在背概念的階段必定會混淆也會容易忘，尤其是編程有時候比較抽象，所以需要我們多練習，才能牢記。