宜春學(xué)院聯(lián)合達(dá)內(nèi)申報(bào)的教學(xué)項(xiàng)目獲第十六批江西省高校省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)

近日，宜春學(xué)院與達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)等單位共同參與申報(bào)的教學(xué)項(xiàng)目《高位對(duì)接、校企協(xié)助，地方高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)IT人才的“三同五雙四對(duì)接”模式探索與實(shí)踐》獲得第十六批江西省高校省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)(本科層次)。

“三同五雙四對(duì)接”模式

地處贛西四線(xiàn)城市的宜春學(xué)院本著“為學(xué)生成才奠基，為學(xué)生就業(yè)著想”的理念，高端定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，與達(dá)內(nèi)集團(tuán)等企業(yè)開(kāi)展校企合作，探索出了一條地方高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)IT人才的成功之路，即采用“‘四對(duì)接’要求、‘三同’機(jī)制和‘五雙’操作”的校企協(xié)同育人模式的全方位教學(xué)改革，簡(jiǎn)稱(chēng)“三同五雙四對(duì)接”。

“四對(duì)接”：

與高水平企業(yè)對(duì)接

與高標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)對(duì)接

與高要求教學(xué)對(duì)接

與高質(zhì)量就業(yè)對(duì)接

“三同”：

①學(xué)校與企業(yè)同為教學(xué)主體

建立“責(zé)任共擔(dān)、利益共享、計(jì)劃共商、人才共育”雙主體保障體系。

②校園與基地同為教學(xué)主場(chǎng)

企業(yè)在學(xué)校建立實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)點(diǎn)，學(xué)校在企業(yè)建立教學(xué)基地、工作基地。

③教師與工程師同為教學(xué)主角

“三同”機(jī)制實(shí)現(xiàn)了校企優(yōu)質(zhì)資源的互補(bǔ)與交流，有效解決了地方高校教學(xué)資源不足問(wèn)題。

“五雙”：

① 雙教師同堂授課，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技術(shù)的及時(shí)聯(lián)系。

理論課，以學(xué)校教師講授為主，企業(yè)工程師同堂協(xié)助;實(shí)踐課，以企業(yè)工程師講解為主，學(xué)校教師同堂協(xié)助。

② 雙課堂相互融通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技術(shù)的牢固結(jié)合。

校內(nèi)校外兩個(gè)課堂，校內(nèi)課堂以教授知識(shí)和技術(shù)原理為主，校外課堂以崗位認(rèn)知、技術(shù)訓(xùn)練和工程素養(yǎng)的培養(yǎng)為主，在知識(shí)、原理的學(xué)習(xí)中輔以技術(shù)應(yīng)用，在技術(shù)訓(xùn)練、工程素養(yǎng)培養(yǎng)中注重知識(shí)運(yùn)用和原理解釋。

③ 雙實(shí)踐有效聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)由知道到知會(huì)的提升。

校內(nèi)實(shí)踐設(shè)置了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與集中實(shí)訓(xùn)，校外實(shí)踐設(shè)置了認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、崗前實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)戰(zhàn)。各實(shí)踐環(huán)節(jié)有序梯進(jìn)，有機(jī)銜接。

④ 雙主體適時(shí)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)構(gòu)建與技術(shù)應(yīng)用的緊密結(jié)合。

教師與工程師定期探討產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)人才的需求;共同制定教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn);工程師幫助教師知會(huì)行業(yè)動(dòng)向與技術(shù)，教師幫助工程師提升教學(xué)水平。

⑤ 雙動(dòng)力同向驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)同心協(xié)力共育人才。

通過(guò)“共同選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、共同組織賽事、共同開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)、共同保障教學(xué)質(zhì)量”，將企業(yè)發(fā)展動(dòng)力與學(xué)校發(fā)展動(dòng)力同向聚集，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生了巨大能量。

“三同五雙四對(duì)接”突破了地域限制，實(shí)現(xiàn)了高校與行業(yè)，理論與實(shí)踐、培養(yǎng)與就業(yè)的緊密聯(lián)系，打通了教育教學(xué)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈，形成了一種高效的人才培養(yǎng)模式，具有很好的可推廣性。

人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升，獲國(guó)際競(jìng)賽一二等獎(jiǎng)、國(guó)家一二等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)的學(xué)生大量涌現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“高比例、高對(duì)口、高薪資、有發(fā)展”的“三高一有”就業(yè)目標(biāo)，取得了專(zhuān)業(yè)對(duì)口率90%以上、就業(yè)薪資在全國(guó)排第60位、江西排第2位的佳績(jī)，在企業(yè)擔(dān)任項(xiàng)目組長(zhǎng)或項(xiàng)目經(jīng)理的人數(shù)大量增加;

而達(dá)內(nèi)自2014年與宜春學(xué)院合作以來(lái)，雙方就此教學(xué)模式進(jìn)行了良好的探索和實(shí)踐。

宜春學(xué)院是達(dá)內(nèi)英才添翼的重點(diǎn)合作院校之一，雙方在專(zhuān)業(yè)共建、師資培養(yǎng)、課程改革、達(dá)內(nèi)-阿里云大學(xué)、專(zhuān)業(yè)綜合改革等方面一直保持著良好的合作關(guān)系。

在教學(xué)方面，雙方共同制定培養(yǎng)方案和課程體系，每個(gè)學(xué)期都配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練;此外，大一暑假和第七個(gè)學(xué)期更是把學(xué)生送去合作企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的工程訓(xùn)練培養(yǎng);在比賽等方面，和學(xué)校一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng);專(zhuān)業(yè)的就業(yè)培訓(xùn)等等均是積極探索實(shí)踐“三同五雙四對(duì)接”教學(xué)模式。

宜春學(xué)院學(xué)生參加達(dá)內(nèi)暑期訓(xùn)練營(yíng)

宜春學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)參觀(guān)學(xué)生們的上課情況，并對(duì)學(xué)生們表示了親切慰問(wèn)

達(dá)內(nèi)-宜春學(xué)院校企班學(xué)生服務(wù)外包大賽獲獎(jiǎng)

宜春學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)來(lái)杭州看望崗前實(shí)訓(xùn)學(xué)生

宜春學(xué)院副校長(zhǎng)邱家明一行蒞臨達(dá)內(nèi)教育北京總部參觀(guān)考察

宜春學(xué)院紀(jì)委書(shū)記張梅一行蒞臨達(dá)內(nèi)華東大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地考察交流

張梅書(shū)記一行與同學(xué)們展開(kāi)座談交流會(huì)

未來(lái)雙方將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)校企合作，整合優(yōu)勢(shì)資源，深入推行“三同五雙四對(duì)接”教學(xué)模式，助力培養(yǎng)更多符合產(chǎn)業(yè)需要的優(yōu)質(zhì)IT人才！