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5.36 美元 %認(rèn)真做教育 專心促就業(yè)
編程很難學(xué)嗎?零基礎(chǔ)可以學(xué)會嗎?我本身也是計算機出生,學(xué)習(xí)的是Java但是四年下來,我發(fā)現(xiàn),進入計算機專業(yè)就讀的學(xué)生,最初至少有一大半對真實的軟件開發(fā)根本不了解,是“一張白紙”。
不幸的是,學(xué)了四年之后,許多張“白紙”又變成了許多罐“漿糊”,帶著對軟件開發(fā)可能是畏懼,也可能是無所謂,但絕對不是喜歡的感觸離開校園。因為只在黑框里面寫代碼,具體工作中怎么應(yīng)用也完全的不知道。
一、編程真的那么沒勁?那么難和枯燥?
我寫了將近二十年的代碼,雖然不靠編程吃飯,但也似乎勉強可算是個老程序員,我對編程的看法可總結(jié)為兩句:何以解憂,唯有編程!
我經(jīng)常在想一個問題:編程其實是很有趣很好玩很實用并很有成就感的一件事,為什么會有這么多的學(xué)生覺得編程很難?
臺灣知名技術(shù)專家蔡學(xué)鏞先生寫了一本《編程ING》,給出了一張圖:
我認(rèn)為這張圖道出了問題的關(guān)鍵——學(xué)習(xí)過程中的“正向”興趣循環(huán)是否成功地建立。
強烈的興趣與不斷獲得的成就感是整個學(xué)習(xí)過程的“引擎”,它為學(xué)生完成整個學(xué)習(xí)任務(wù)提供源源不斷的強大動力。有無數(shù)的事實支持這個觀點。
而傳統(tǒng)的教學(xué)觀點認(rèn)為,本科的主要教育目標(biāo)之一是為學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域未來的發(fā)展“打下扎實的理論與實踐基礎(chǔ)”,所以從一開始就要“嚴(yán)格要求”,“科學(xué)訓(xùn)練”。
這個觀點不能說錯,但我認(rèn)為,我們的計算機教育,尤其是針對初學(xué)者的教育,首要的任務(wù)是引發(fā)興趣。沒有興趣,一切免談。
之所以很多大學(xué)生覺得編程難,其原因就是現(xiàn)有的計算機教學(xué)方式從一開始就給了這些學(xué)生“痛苦”的編程體驗,并且在后期枯燥的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中不斷得到強化,最終使很多大學(xué)生對編程敬而遠之或畏之如虎。
二、為什么很多不是計算機專業(yè)的人能夠通過IT培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)會編程技術(shù)?沒有覺得編程很難。
編程培訓(xùn)機構(gòu)里學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容是根據(jù)市場上企業(yè)需求開發(fā)的,學(xué)習(xí)就是工作,通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)。
并且教學(xué)大綱都是循序漸進,由淺入深,首先做的就是培養(yǎng)學(xué)生對于編程的興趣,從中獲取成就感,以興趣為導(dǎo)向,步步為營,在每個階段課程穿插實戰(zhàn)項目。
教師會去引發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵他們?nèi)ヌ剿魑粗念I(lǐng)域,主動地學(xué)習(xí)和吸收知識,培養(yǎng)技能,積累經(jīng)驗。
解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難,及時指點,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的“正向”興趣循環(huán)。
所以,很多人即使不是計算機專業(yè)的,也能夠在很短的時間內(nèi)學(xué)會編程。
引入編程培訓(xùn)機構(gòu)合作辦學(xué),調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu),通過產(chǎn)教融合實現(xiàn)建設(shè)和人才培養(yǎng)的提檔升級,從而滿足大學(xué)生最根本的需求——就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升和就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的保障出發(fā)。
通過加大對職業(yè)教育的政策支持,大學(xué)也會逐漸和培訓(xùn)機構(gòu)進行更深度合作,為畢業(yè)生擘畫可以期待、可以把握、可以持續(xù)發(fā)展的職業(yè)前景。
所以說編程并不是難學(xué),是需要我們找對方式和方法進行學(xué)習(xí)才能獲得更好的收益!
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